APRENDIZAJE COOPERATIVO

El CRA La Huecha, de Magallón, Ambel y Maleján, está embarcado en su Proyecto de Formación de Centros en esta aventura tan interesante del Aprendizaje Cooperativo.

Una de las ideas principales sobre este tema, es que del Aprendizaje Cooperativo se entiende, según Pere Pujolás, como una ESTRUCTURA COOPERATIVA DEL APRENDIZAJE (que los estudiantes se ayuden mutuamente a aprender).

Y esto se puede hacer de muchas maneras diferentes. Bien se puede abordar muy ambiciosamente queriendo dar esta estructura a toda tu actividad docente, o bien se pueden coger ideas sueltas, y aplicarlas en la medida de tus posibilidades.

No hay ninguna fórmula mejor que la otra, lo importante es que si quieres avanzar y dar un cambio para atender a la diversidad de tus alumnos, para mejorar en tu práctica profesional, ir introduciendo cambios que generen un avance continuo y aprender de los errores.

Para eso,  en este post intentamos ofrecer diversa documentación relacionada con el Aprendizaje Cooperativo recopilada de diversas fuentes.

En primer lugar, el número 345 de la revista Cuadernos de Pedagogía, dedica su tema del mes al aprendizaje cooperativo. De los diversos artículos que contiene, aquí podéis consultar los que me parecen más interesantes:

Una forma de inyectar vida a la escuela (Nadia Aguiar yConcepción Breto)

El cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperaivo(Pere Pujolàs)

Sección PARA SABER MÁS sobre Aprendizaje Cooperativo

Otra revista que suele dedicar artículos al tema que nos ocupa es AULA DE INNOVACIÓN, que disponemos en el CPR de Tarazana y que podéis consultar o pedir artículos que os interesen. De los que he podido consultar, aquí os dejo algunos de los artículos que me han llamado la atención:

Un día cooperativo en un aula de cuatro años (ConcepciónBreto y Pilar Gracia)

Caminando hacia un aula cooperativa en educación infantil(Concepción Breto, Pilar Gracia)

Los grupos cooperativos en el aula, una respuesta al reto dela diversidad en la educación primaria (Dolors Guix Feixas y Pilar SerraJoaniquet)

Algunas técnicas para el aprendizaje cooperativo (Joaquim Doménech)

Preguntando, cooperando, reflexionando y comunicando: laconstrucción del modelo de ser vivo en primaria (Marian Laborda y Marta Ambite)

El aprendizaje cooperativo como recurso y como contenido(Pere Pujolàs)

Los grupos de aprendizaje cooperativo. Una propuesta metodológicay de organización del aula favorecedora de la atención a la diversidad. (PerePujolàs)

Otra documentación interesante es la del “Programa CA/AC(Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar), que  está formado por un conjunto de actuaciones dirigidas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. El Grupo de Formadores sobre Educación Inclusiva del Centro de Innovación y Formación Educativa (CIFE) de la Universidad de Vic, en estrecha relación con el Grup de Recerca sobre Atenció a la Diversitat (GRAD), también de la Universidad de Vic, pone este Programa, a través de un proceso de formación/asesoramiento, a disposición del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria para que tengan herramientas y recursos para cambiar su manera de enseñar y la estructura de la actividad de sus clases, enseñando a su vez al alumnado a trabajar en equipo.”

En la página web del CEP de Ocaña (Toledo), podemos acceder a toda la documentación de este programa. De ella, estos enlaces muestran la recopilación más interesante para aprender sobre el tema y ponerlo en práctica en el aula. 

1. Presentación en la que se incluye una breve introducción al tema, explicación de los tres ámbitos de intervención, y dinámicas y estructuras de cada uno de ellos detalladas paso a paso. 
2. PAUTAS PARA EL ANÁLISIS DE LA COHESIÓN DE UN GRUPO-CLASE. Documento en el cual se incluye un cuadro con indicadores para poder seleccionar las dinámicas de cohesión más apropiadas al grupo clase.
3. Utilidades de las estructuras básicas en los distintos momentos de una unidad didáctica. Tabla que orienta sobre cómo elaborar una unidad didáctica cooperativa, eligiendo la estructura básica más apropiada a cada momento de la unidad en función de los fines que queremos conseguir.

 Todos los materiales, insisto, son del equipo de trabajo de Pere Pujolàs y José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Glòria Olmos, Alba Torner y Carles Rodrigo (UNIVERSITAT DE VIC)

Por otra parte, si queréis echar un vistazo a una buena experiencia de implantación del Aprendizaje Cooperativo en el centro, os recomiendo el blog del Colegio Parque Europa, de Utebo (Zaragoza), ya que hacen un recorrido desde sus inicios, su formación y puesta en funcionamiento, hasta ahora.

No quiero dejar de incluir la referencia a los Materiales de las IV Jornadas Provinciales de AprendizajeCooperativo, dentro de los cuales encontrareis muchas cosas muy interesantes y prácticas. De ellas quiero destacar esta ponencia de Guadalupe Corraliza, del CEIP Andrés Oliván (San Juan de Mozarrifar, Zaragoza), donde podemos hacernos una idea clara y sencilla de los ámbitos, dinámicas y estructuras cooperativas. Podéis acceder a la presentación haciendo clic en la leyenda de la imagen:

Aulas Cooperativas en Primaria

Bueno, creo que hay una recopilación suficiente de materiales para investigar y sobre todo implementar alguna cosilla en las aulas. Espero que os sirva.

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA, UN DERECHO

Me parece interesante comentaros artículos que caigan en mis manos y que pueda exprimir las ideas centrales. Aquí tenéis las referencias y el resumen de uno de ellos.


La inclusión educativa, un derecho.
Purificación Biniés
Aula de innovación educativa/ nº205



La autora entiende por INCLUSIÓN EDUCATIVA, como el derecho de los alumnos a que las escuelas hagan los cambios necesarios para que sean atendidos sin exclusiones. Ahora bien, siempre contamos con las excusas como la falta de organización, recursos, formación…y la falta de personas que animan, obligan y preparan a la escuela para ello.

Es importante la idea central sobre los alumnos: puede que haya alumnos que les resulte más difícil adquirir conocimientos y aprendizajes, relacionarse con los demás, moverse autónomamente…pero eso no quiere decir que sea imposible.
Todo niño puede aprender y progresar, con las adaptaciones necesarias.
Asumiendo la diversidad como lo que es todos ganamos, especialmente TODOS los alumnos, en clave de corresponsabilidad, de compromiso social, de solidaridad, de entendimiento y de autoestima. De PERSONAS, más que de receptores de contenidos.
Hay estrategias para llevarlo a cabo, desde hace mucho tiempo y muy conocidas, y hay muchos centros que ya las aplican con resultados extraordinarios.

La realidad es que la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discpacidad habla de inclusión educativa, laboral, social…como DERECHO. Es decir, tienen el derecho a poder ser atendidos en centros ordinarios.
Este derecho, hay que protegerlo…y cumplirlo.

Educar(NOS)

Educar(NOS) es la revista de un grupo de gente interesada en OTRA EDUCACIÓN.

A partir de la Carta a una maestra de la escuela de Barbiana (Italia) y su maestro Lorenzo Milani, comparten sus ideas y recogen experiencias que promueven un tipo de escuelas que sean el lugar por excelencia donde se ejerce la tolerancia, se respetan los derechos humanos, se practica la democracia y se aprende la diversidad y riqueza de las identidades culturales (Declaración de 1994 de la Conferencia Mundial de la Educación).


Aquí os dejo el enlace a su página web desde donde se puede saber más cosas de ellos y acceder a los números completos de su revista.


http://www.amigosmilani.es